.png)
С 11 по 13 февраля в Астане пройдет Alem Tech Fest – 2026 – инженерный фестиваль и серия соревнований по международным стандартам FIRST. В течение трех дней Международный выставочный центр EXPO станет площадкой для команд из шести стран – Казахстана, Кыргызстана, Туркменистана, Узбекистана, Эстонии, Гонконга и Вьетнама.
Организатором выступает общественный фонд USTEM Foundation, официальный оператор программ FIRST в Казахстане. В программе – соревнования по робототехнике, дронам и гуманоидным роботам, а также направления WSO, Hour of AI и Battle Bots. Ожидается участие более 5 000 детей.
В преддверии фестиваля мы поговорили с Айгерим Сериковой – педагогом, для которой робототехника стала не просто учебным предметом, а способом выстраивать устойчивые образовательные траектории там, где для этого почти нет условий.
«Я знала только одно – куда пойдут мои дети»
Айгерим Серикова переехала из Караганды в Астану без готового плана. На момент переезда у нее не было новой работы и понимания, где семья будет жить. Было одно заранее принятое решение – дети не должны потерять ощущение устойчивости.
«Я знала только одно – куда пойдут мои дети. Они уже несколько лет занимались в танцевальном ансамбле, и для меня было важно, чтобы в их жизни что-то продолжалось системно, а не обрывалось. Я понимала, что все остальные вопросы – работа, жилье, быт – я буду решать уже на месте».
Айгерим больше 14 лет работает в системе образования. В Караганде она преподавала информатику, занимала управленческие позиции в школах, входила в экспертные группы департамента образования. Это был город, где ее профессиональный статус был понятен и устойчив. Переезд в Астану означал обнуление этого статуса и необходимость выстраивать все заново.
«Я не могла позволить себе остановиться – у меня просто не было на это права».
«Самым сложным было то, что я не могла позволить себе паузу»
Адаптация в Астане оказалась не столько бытовым, сколько управленческим вызовом.
«Самым сложным было не отсутствие работы и не неопределенность с жильем. Самым сложным было то, что я не могла позволить себе быть слабой. У меня четверо детей, и я понимала, что должна все время принимать решения – за себя и за них. В большом городе, если ты не входишь в ритм сразу, ты начинаешь отставать».
Айгерим начала проходить собеседования в школах Астаны. В одной из школ ей сообщили, что сейчас взять ее не могут, но готовы рассмотреть кандидатуру позже. Фактически ее определили в кадровый резерв.
«Меня определили в резерв, а ждать без работы я просто не могла».
Для нее это означало неопределенность, которую она не могла себе позволить.
«Мне нужно было начать работать»
Именно в этот период Айгерим временно ушла в IT.
«Это произошло довольно случайно. Я зашла в IT-компанию, спросила про отдел кадров, прошла собеседование. Мне предложили позицию координатора проекта. Зарплата была ниже моих ожиданий, но мне было важно начать работать».
Айгерим проработала в IT около двух месяцев. Этот опыт дал понимание проектной логики и процессов, но подтвердил главное – офисный формат не совпадает с ее внутренней мотивацией.
«Я увидела, как выстраиваются процессы, но поняла, что мне не хватает живого контакта с людьми и образовательного результата. Мое место все-таки в школе, рядом с детьми».
29 августа 2024 года Айгерим вернулась в систему образования и устроилась работать в одну из крупных школ Астаны, где учатся более 4 000 учеников и работают свыше 300 педагогов.
«В Караганде меня знали все – учителя, ученики, институт образования. А здесь мне прямо сказали: «Сначала нужно поработать на авторитет. Ты здесь никто».
«Мы начинали с того, что было»
Именно в этот момент Айгерим начала искать направление, в котором можно было бы выстроить долгую траекторию внутри школы. Робототехника стала таким выбором – не как модный кружок, а как точка роста внутри школьной системы.
На старте у нее было два часа в неделю и полное отсутствие оборудования.
Первые команды формировались без предварительного отбора и без сильного академического бэкграунда.
«Это не были олимпиадники. Это были обычные школьники. У меня не было задачи сразу собрать идеальную команду – я просто в них поверила».
Со временем стало понятно, что ключевая сложность заключается не в технике, а в управлении командой – распределении ролей, ответственности и ожиданиях.
«Я боялась вовремя принимать жесткие решения – выводить людей из команды, если не складывалась работа. Из-за этого внутри накапливалось напряжение. Сейчас я умею объяснять такие вещи спокойно, тогда этому приходилось учиться».
Три недели до FIRST
Решение участвовать в первом чемпионате FIRST было принято за три недели до старта. У школы не было нужного оборудования по направлению FIRST, только Lego EV3 Mindstorms, а запрос на покупку робототехнического набора был отклонен.
Подготовку удалось организовать в частной школе в вечернее время – с пяти вечера до полуночи.
За неделю до соревнований команда сделала тренировочное поле из бумаги А3 – склеивали листы и вручную наносили разметку, отрабатывая логику движения и траектории.
С самого начала Айгерим выстроила открытую коммуникацию с родителями, подробно объясняя, что происходит с детьми и зачем принимаются те или иные решения. Часть расходов она брала на себя.
_1770623299.jpg)
«Для меня FIRST – это не про роботов»
На Центрально-Азиатском этапе команда не заняла призовых мест, однако Айгерим получила награду Best Mentor Award.
«Для меня это было подтверждением того, что мы все делаем правильно – не гонимся за быстрым результатом, а выстраиваем процесс».
Один из учеников Айгерим, участников FIRST, поступил в Spectrum на грант – собрал свои награды, написал мотивационное письмо, сдал тест. Второй поступил в РФМШ, третий (кодер) участвовал в олимпиаде по информатике и занял второе место в области. Еще двое детей участвовали в соревнованиях по ракетостроению и съездили на Центральноазиатский этап конкурса в Байконур.
Сегодня Айгерим продолжает работать в школьной робототехнике и выступает на педагогических площадках. После этих встреч в регионах появляются новые команды, которые начинают участие в FIRST. Сейчас ее действительно многие приглашают – школы и образовательные проекты ищут не столько наставника по робототехнике, сколько человека, который умеет выстраивать путь.
«Для меня FIRST – это про мышление, ответственность и умение идти вперед, даже когда у тебя нет ресурсов».